RPP Klasifikasi benda

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                : Sekolah menengah pertama

Mata Pelajaran                      : IPA

Kelas/Semester                      : VII/ Semester 1

Topik                                     : Klasifikasi benda

Sub Topik                              : Mengidentifikasi benda-benda di sekitar

Alokasi Waktu                       : 7 x pertemuan

A.    Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator

No	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1	1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya	1.1.1.Mengenali keagungan Tuhan atas  kompleksitas ciptaanNya berupa  benda-benda di sekitar.
	2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan	2.1.1.Menunjukkan perilaku cermat dan bertanggung jawab dalam melakukan pengamatan 2.2.1.Bekerja sama dalam melakukan kerja kelompok 2.2.2.Melaporkan hasil pengamatan /percobaan secara teliti
	3.2. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar	3.2.1.Mengidentifikasi benda-benda disekitar yang bersifat alamiah dan buatan manusia        3.2.2. Mengidentifikasi ciri benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.2.3. Membedakan ciri-ciri benda tak hidup bersifat alamiah dan buatan manusia yang ditemukan di lingkungan sekitar 3.2.4.Mengidentifikasi ciri hidup dari makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.2.5.Membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.2.6.Mengidentifikasi zat padat, cair dan gas yang terdapat di lingkungan sekitar 3.2.7. Menjelaskan perbedaan ciri zat padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekitar 3.2.8.Menjelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran 3.2.9. Menjelaskan perbedaan campuran homogen dan heterogen
	4.2. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup	4.2.1.Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda tak hidup bersifat alamiah dan buatan manusia di depan kelas 4.2.2.Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap makhluk hidup di depan kelas 4.2.3.Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda padat, cair dan gas di depan kelas 4.2.4.Menyajikan data observasi berbagai zat yang termasuk unsur, senyawa dan campuran
	4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar	4.3.1.Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda mati  bersifat alamiah dan buatan manusia yang ada di lingkungan sekitar 4.3.2.Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.3.3.Menyimpulkan perbedaan zat padat, cair dan gas 4.3.4.Menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa dan campuran
	4.7. Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada dilingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami         dalam percobaan.	4.7.1.Menentukan sifat larutan gula, garam, sirop, campuran air dan pasir

C.  Materi pembelajaran

1.      Pertemuan kesatu

Mengidentifikasi benda-benda di sekitar

-          Nama benda dan ciri-cirinya

-          Membandingkan hasil pengamatan sendiri dengan pengamatan teman

2.      Pertemuan kedua

Membedakan makhluk hidup dan benda mati

-          Mengamati gejala-gejala kehidupan pada manusia tumbuhan hewan

-          Ciri-ciri makhluk hidup

3.      Pertemuan ketiga

Zat padat cair gas

-          Membedakan zat padat cair dan gas

4.      Pertemuan keempat

Unsur senyawa campuran

-          Unsur logam dan lambangnya

-          Unsur bukan logam dan lambangnya

-          Senyawa

-          campuran

5.      Pertemuan kelima

Larutan asam basa garam dan indikator

-          Asam basa garam

-          Indikator alami dan buatan

6.      Pertemuan keenam

Tugas proyek

7.      Pertemuan ketujuh

Ulangan harian

D.    Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan pertama

       a. Pendahuluan

1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2)      Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran

3)      Perserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan yang disajikan guru

4)      Guru memperlihatkan dua gambar melalui tayangan slide (Gambar batu  dan pesawat) “ Apakah sama ciri – ciri benda dari kedua gambar yang kamu lihat tadi

5)      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

b.      Kegiatan inti

1)      Menyampaikan Informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengamati terhadap benda – benda yang bersifat alami dan buatan manusia dilingkungan sekitar.

Mengamati

1)      Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok

2)      Peserta didik melakukan pengamatan terhadap benda – benda yang bersifat alamiah dan buatan manusia.

Menanya

1)      Berdasarkan hasil pengamatan terhadap benda-benda yang bersifat alamiah dan buatan manusia, setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui.

Mengumpulkan data

1)      Peserta didik  Mencatat hasil pengamatan terhadap benda benda yang bersifat alamiah dan buatan manusia

2)      Peserta didik melakukan diskusi (bertanya) tentang benda disekitar dari hasil pengamatan

3)      Peserta didik melakukan diskusi kelompok menjelaskan 3 komponen keterapilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi, serta menjelaskan benda-benda tersebut

4)      Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa ) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA

Mengasosiasi

1)      Peserta didik menganalisis data hasil pengamatan terhadap benda-benda yang bersifat alamiah dan buatan manusia

Mengkomunikasikan

1)      Peserta didik mempresentasi hasil pengamatan diskusi tentang ciri –ciri benda yang bersifat alamiah dan buatan manusia.

2)      Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang berbagai jenis  benda yang bersifat alamiah dan buatan manusia

c.       Penutup

1)      Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum diketahui)

2)      Guru mendorong  peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang benda dan makhluk hidup disekitar

3)      Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

4)      Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya

5)      Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya

       Pertemuan kedua

a.      Pendahuluan

1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2)      Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran

3)      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

b.      Kegiatan inti

1)      Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota 5-6 anak

Mengamati

1)      Guru memperlihatkan gambar pertumbuhan manusia dari bayi hingga dewasa, pertumbuhan tanaman dari kecambah hingga dewasa, pertumbuhan ayan dari telur hingga dewasa

2)      Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar yang ditampilkan

hewan dan manusia

Menanya

1)      Peserta didik menyampaikan idenya tentang  persamaan dan perbedaan gejala hidup pada tumbuhan hewan dan manusia

Mengumpulkan data atau informasi

1)      Peserta didik diminta membaca materi ciri-ciri makhluk hidup

2)      Peserta didik melakukan diskusi untuk menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan membedakannya dengan benda tak hidup

Mengasosiasi/menganalisa data atau informasi

1)      Peserta didik dan guru melakukan diskusi untuk menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan membedakannya dengan benda tak hidup

Mengkomunikasikan

1)      Peserta dudik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusinya

c.       Penutup

1)      Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai)

2)      Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3)      Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya

       Pertemuan ketiga

a.      Pendahuluan

1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2)      Peserta ddik berdoa untuk memulai pelajaran

3)      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

b.      Kegiatan inti

1)      Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5-6 anak

Mengamati

2)      Peserta didik mengamati guru dalam  tayangan gambar berbagai macam benda dari zat padat, cair dan gas

                   Menanya

3)      Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang karakteristik masing-masing benda tersebut

Mencoba/mengumpulkan data atau informasi

1)      Peserta didik melakukan kegiatan diskusi membuat daftar benda yang sering digunakan sebagai kebutuhan sehari-hari

2)      Peserta didik mengelompokkan benda berdasarkan persamaan sifatnya

Mengasosiasi/menganalisa data atau infomasi

1)      Peserta didik menjelaskan karakteristik masing-masing benda padat cair dan gas

Mengkomunikasikan

1)      Peserta didik menyusun laporan dan mempresentaikan hasil pengamatan dan mendiskusikannya

c.       Penutup

1)      Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pebelajara  pada pertemuan ini dan melakukan refleksi

2)      Guru memberikan pernghargaan  (msalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3)      Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya

       Pertemuan keempat

a.      Pendahuluan

1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2)      Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran

3)      Peserta didik mengamati beberapa contoh unsur, senyawa dan campuran dalam kehidupan sehari-hari

4)      Peserta didik dimina pendapatnya bagaimana membedakan antara unsur senyawa dan campuran

b.      Kegiatan inti

1)      Peserta didik dibagi dalam kelompok dengan anggota 3-5 orang

Mengamati

1)      Peserta didik mengamati beberapa unsur senyawa campuran yang ada di sekitar mereka

Menanya

1)      Setiap peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan pengamatan yang dilakukan

Mencoba/mengumpulkan data atau informasi

1)      Peserta didik melakukan diskusi tentang hasil pengamatannya mengenai unsur senyawa dan campuran

2)      Peserta didik melakukan diskusi mengenai perbedaan campuran homogen dan heterogen

Mengasosiasi

1)      Peserta didik menjelaskan karakteristik unsur senyawa campuran

2)      Peserta didik menjelaskan karakteristik campuran homogen dan heterogen

Mengkomunikasi

1)      Peserta didik menyusun laporan dan memprresentaikan hasil diskusi kelompoknya

c.       Penutup

1)      Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaranpada perteman ini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai)

2)      Guru memberikan pernghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3)      Guru menyampaikan informasi materi pada pertemyuan berikutnya

       Pertemuan kelima

a.      Pendahuluan

1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2)      Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran

3)      Guru menampilkan beberapa contoh larutan asam basa dalam kehidupan sehari-hari

4)      Guru menuampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

b.      Kegiatan inti

1)      Peserta didik dibentuk dalam kelompok masing-masing kelompok terdiri 3-5 anak

Mengamati

1)      Peserta didik secara individu membaca/mempelajari materi asam basa dan garam dan indikator buatan dan alami

Menanya

2)      Setiap peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan  berkaitan dengan asam basa garam dan indikator alami dan buatan

Mencoba/mengumpulkan data atau informasi

3)      Peserta didik  berdiskusi mengenai ciri-ciri suatu benda bersifat asam basa dan garam

Mengasosiasi

4)      Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan asam, basa dan garam

Mengkomunikasi

5)      Peserta didik menyusun laporan dan memprresentaikan hasil diskusi kelompoknya

c.       Penutup

1)      Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai)

2)      Guru memberikan pernghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3)      Guru menyampaikan informasi materi pada pertemyuan berikutnya

Pertemuan keenam

a.      Pendahuluan

1)      Guru memberi salam dan menyapa  peserta didik

2)      Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran

b.      Kegiatan inti

1)      Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 3-5 anak

2)      Peserta didik membuat indikator alami dari bahan bahan yang ada di sekitar. Bahan bahan yang dapat dipakai untuk membuat indikator alami diantaranya kunyit, buah bit ungu, kubis ungu, strawberi, bunga mawar, dan tumbuhan lainnya yang terdapat di sekitar. Dengan cara,  bahan yang dipilih dihaluskan hingga lembut dan berair/berlendir. Air atau lendir  tersebut yang digunakan sebagai indikator.

3)      Peserta didik menguji setiap indikator alami terhadap berberapa jenis larutan, yaitu, larutan jeruk nipis, larutan sabun, larutan cuka, larutan pasta gigi, air mineral.

4)      Peserta didik membuat laporan atas apa yang telah dikerjakan

5)      Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas

c.       Kegiatan penutup

1)      Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini

2)      Guru memberikan pernghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3)      Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ketujuh

Evaluasi

E.     Penilaian

       1. Sikap spiritual

              a. teknik penilaian : observasi

              b. bentuk instrumen : lembar observasi

              c. kisi-kisi

No	Butir nilai (Sikap spiritual)	Indikator	Jumlah butir
1	Mengagumi keteraturan can kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya	Menerima keagungan tuhan berupa kompleksitas ciptaannya atas benda-benda di sekitar	1-      4

              Instrumen lihat lampiran 1A dan 1B

       2. Sikap sosial

              a. teknik penilaian : observasi

              b. bentuk instrumen : lembar observasi

              c. kisi-kisi

No	Butir nilai	Indikator	Julah butir
1	kejujuran	i.            Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang relevan ii.            Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai iii.            Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan iv.            Melaporkan/mengkonunikasikan hasil pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh	1
2	Ketelitian	1.      Melakukan pengamatan secara runtut 2.      Melakukan pengamatan secara detil 3.      Mencatat semua data/informasi yang diperoleh 4.      Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaannya secara terperinci

              Instrumen lihat lampiran 2A dan 2B

       3. Pengetahuan

              a. teknik penilaian: tes tulis

              b. bentuk instrumen: uraian

              c. kisi-kisi

No	Indikator	Jumlah butir soal	Nomor butir soal
1	Menjelaskan perbedaan unsur dan senyawa	1	1
2	Menyebutkan dua nama unsur beserta lambangnya	1	2
3	Menjelaskan perbedaan campuran homogen dan heterogen	1	3
4	Menyebutkan contoh campuran homogen	1	4
5	Menjelaskan perbedaan zat padat cair dan gas	1	5
6	Menyebutkan satu contoh zat padat cair dan gas	1	6
7	Menjelaskan  ciri zat bersifat basa	1	7
8	Menjelaskan  ciri-ciri zat bersifat asam	1	8
9	Mmenyebutkan contoh zat asam	1	9
10	Menyebutkan bahan indikator alami	1	10

              Instrumen lihat lampiran 3A dan 3B

4.Ketrampilan

a.       Teknik penilaian: tugas proyek                     

b.      Bentuk instrumen: lembar observasi

c.       Instrumen lampiran 4

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

       1.  Media

a.       Benda atau gambar alat ukur

b.      Model tentang cara pengukuran massa dengan neraca tiga lengan

        2.  Alat dan Bahan

             Benda-benda sekitar, meteran/penggaris, neraca, stop watch

G. Sumber Belajar

a.   Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

b.   Buku lain yang relevan

Mengetahui, Kepala SMP  N I  Pangkalan Kuras (DESMAWADIAH, S.Pd) NIP 19591209 198403 2 002		Sorek Satu,  Juli   2015 Guru Mata Pelajaran Nofi Ari Wahyuni, S.Si

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi:

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator: Mengenali pengelompokan benda ciptaan Tuhan

Petunjuk:

1.         Buatlah kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 5-6 orang

2.         Lakukan pengamatan terhadap tumbuhan di sekitarmu.

3.         Tuliskan hasil pengamatanmu.

4.         Buatlah klasifikasi dari hasil pengamatanmu

Lembar Observasi:		Mengenali klasifikasi makhluk hidup ciptaan Tuhan
No.	Sikap yang dinilai		Skor
			1	2	3
	Mengenali benda padat cair gas  di lingkungan sekitar sebagai ciptaan Tuhan
	Mencatat nama benda padat cair gas sebagai hasil pengamatan
	Mengelompokkan benda yang diamati ke dalam kelompok padat cair atau gas
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:

No	Sikap yang dinilai	Rubrik
1	Mengenali benda padat cair gas  di lingkungan sekitar sebagai ciptaan Tuhan	1.         Tidak mengenali dan tidak mengetahui nama benda yang diamati 2.         Mengenali tetapi tidak mengetahui nama benda yang diamati 3.         Mengenali dan mengetahui nama benda yang diamati.
	Mencatat nama benda padat cair gas sebagai hasil pengamatan	1.         Tidak mengamati dan tidak mencatat nama benda 2.         Mengamati namun tidak mencatat nama benda yang diamati 3.         Mengamati kemudian mencatat nama benda tersebut
	Mengelompokkan benda yang diamati ke dalam kelompok padat cair atau gas	1.         Tidak mampu membuat pengelompokkan benda. 2.         Mampu membuat pengelompokkan benda namun belum benar. 3.         Mampu membuat pengelompokkan benda dengan benar.

Kriteria Penilaian:

Nilai =(	Jumlah skor yang Diperoleh	X 3)	+ 1
	Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB),      apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B),                     apabila  2 <Skor ≤ 3

Cukup (C)                 apabila 1<Skor ≤ 3

Kurang (K)                apabila Skor< 1

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial (Penilaian Diri)

Instrumen Penilaian Diri:

Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal: kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.

Petunjuk:

Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.

Lembar Penilaian Diri:

No.	Sikap	Skor
		1	2	3
	Kejujuran
	Ketelitian
	Tanggungjawab
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian:

Nilai =(	Jumlah skor yang Diperoleh	X 3)	+ 1
	Skor Maksimum

Rubrik Penilaian:

No	Sikap yang dinilai	Rubrik
1	Kejujuran	1.   Jujur dalam hal melakukan pengamatan. 2.   Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan. 3.   Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
2	Ketelitian	1.   Teliti dalam hal melakukan pengamatan. 2.   Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan. 3.   Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
3	Tanggungjawab	1.   Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan. 2.   Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan. 3.   Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

Kriteria Penilaian:

Sangat Baik (SB),      apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B),                     apabila  2 < Skor ≤ 3

Cukup (C)                 apabila  1 < Skor ≤ 3

Kurang (K)                apabila  Skor < 1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan

NO	KUNCI JAWABAN	SKOR
1	Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diurai lagi menjadi zat yang lebih sederhana dengan cara kimia Senyawa adalah zat tunggal yang tersusun atas unsur	10
2	Al aluminium, Au emas, Ag perak, Ca kalsium, dst	10
3	Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan zat-zat yang tercampur di dalamnya Campuran heterogen adalah campuran yang zat penyusunnya tidak tercampur secara sempurna sehingga zat penyusunnya dapat dikenali	10
4	Contoh campu homogen, larutan gula, larutan garam	10
5	Perbedaan zat padat cair dan gas Zat padat: mempunyai bentuk dan volume tertentu, jarak antar partikel sangat padat, partikel zat padat tidak dapat bergerak bebas Zat cair: mempunyai volume tertentu, tetapi tidak mempunyai bentuk yang tetap, tergantung pada media yang digunakan, jarak antar partikel zat lebih renggang, partikal zat cair dapat bergerak bebas namun terbatas Zat gas: tidak mempunyai vlume dan bentuk yang tertentu, jarak antar pertikel gas sangat renggang, partikel-partikel gas dapat bergerak sangat bebas	10
6	Contoh zat padat: meja kursi Contoh  zat cair: air, minyak Contoh zat gaa: asap rokok	10
7	Ciri zat bersifat basa: terasa icin di kulit dan berasaagak pahit, mengubah kertas lamus merahmenjadi biru	10
8	Ciri-ciri zat bersifat asam: rasanya masam, dapat menimbulkan korosif, mengubah kertas lakmus biru menjadi merah	10
9	Contoh zat asam, air aki	10
10	Bahan indikator alami, kunyit, wortel, kubis ungu, bunga mawar	10

Nilai =jumlah skor yang diperoleh/skor maksimum x 100

LAMPIRAN 4

            Instrumen Tugas Projek

No	Tahapan	Skor 1 – 3
1	Persiapan
	Mengidentifikasi apa yang diketetahui Bahan-bahan untuk membuat indikator alami Menentukan masalah Membuat indikator alami dari bahan yang dipersiapkan
2	Pelaksanaan
	Bagaimana strateginya? Bahan tersebut dicuci kemudian dihaluskan hingga keluar cairan Bagaimana penerapannya? Indikator alami dicampurkan dengan bahan yang akan diamati
3	Hasil
	Hasil Terjadi perubahan warna setelah pencampuran

Mengetahui, Kepala SMP  N I  Pangkalan Kuras (DESMAWADIAH, S.Pd) NIP 19591209 198403 2 002		Sorek Satu,  Juli   2015 Guru Mata Pelajaran (NOFI  ARI WAHYUNI, S.Si) NIP 19761110 201001 2 008